Квест

В рамках проекта «Книга своими руками» в нашей группе прошел квест «В поисках потерянной буквы». 

Дети закрепили знания о буквах и звуках, дифференцировали звуки Д и Т, 

определяли нахождение звука в слове (начало, середина, конец), 

отгадывали загадки о буквах,

 складывали слово из четырех букв. 

Дети остались довольны тем, что помогли Незнайке.

Занятие "Полевые цветы"

Расширение и уточнение словаря по теме «Полевые цветы»; развитие связной речи (составление рассказа описания по схеме); совершенствование навыка слогового анализа слов; 

развитие тонкой моторики, профилактика нарушений письменной речи; совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов к слову цветы);

развитие речевого слуха, мышления и памяти; образование слов-антонимов; согласование числительных с существительными

Буквы Г и К

             Совершенствование навыков звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, дифференциация звуков К и Г. Развитие фонематического восприятия.

Дружные буквы

В рамках нашего проекта "Книга своими руками" дети совместно с родителями заполняли стенгазету "Дружные буквы".

На стенгазете были изображены гласные буквы. Детям было дано такое задание: дома вспомнить слова на заданные буквы. Можно было нарисовать или вырезать, а потом принести и приклеить картинку на нужное место.

Вот такая красивая и интересная у нас получилась стенгазета!

Звук и буква Д

Ознакомление со звуками Д и Д`, буквой Д.

Развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов.

Работа с интерактивной доской. (у детей сразу появляется стимул отвечать правильно, все хотят выйти к доске)

Нахождение звука Д в слове (начало, середина и конец)

Задача: расселить картинки по ракетам; если звук Д в начале, то синяя ракета, если  звук Д в середине, то белая, а если в конце, то золотая

Сегодня дети играли в игру "Старый дуб" (совершенствование грамматического строя речи - образование однокоренных слов). Задание было такое: подобрать родственников к слову "космос"

дети подобрали: космонавт, космический, космодром, космолет и т.п.

Игра "Продавец и покупатель"

Игра «Продавец и покупатель»

Цели: развитие фонематического восприятия через неречевые звуки.

ОБОРУДОВАНИЕ: непрозрачные баночки (мука, манка, пшено, горох).

Ход игры:

Педагог в роли продавца в магазине предлагает детям разные продукты, которые у него продаются.

Педагог. Сегодня у меня в магазине продаются мука, манка, пшено, горох.

Вместе с названием, педагог знакомит детей с содержимым непрозрачных баночек и обязательно прослушивает звучание каждой крупы.

Педагог приглашает первого покупателя.

Педагог. Здравствуйте! Что хотите купить?

Ребенок. Здравствуйте! Я хочу купить муку.

Педагог перемешивает баночки. Затем предлагает покупателю по звуку определить, где находится мука.

В эту игру можно играть и дома. Детям очень интересно. Содержание баночек может меняться. Если ребенок уже справляется с заданием, то я добавляю другие с рисом, гречкой… и т.п. Их звучание уже сложнее отгадать.

викторина "Изучаем буквы"

В нашей группе прошла интересная викторина. Где дети закрепляли знания о уже пройденных звуках и букв. Совершенствовали умения узнавать и различать правильно и неправильно написанные и «зашумленные» пройденные буквы. 

Развивали навыки звуко-буквенного анализа, зрительного и слухового внимания. 

А еще дети познакомились с новыми домиками для букв.

В домике с красной крышей живут гласные буквы, а в другом согласные.

Теперь дети знакомясь с новыми буквами будут добавлять «жильцов» в подходящий домик.

Подготовка к обучению грамоте

Для овладения детьми навыками  письма и чтения необходимы такие предпосылки:

-           сформированность устной речи (звукопроизношения, фонематического восприятия, лексико-грамматического строя, связной речи), произвольное владение ею, способность к аналитеко-синтетической деятельности (навыки звукового анализа и синтеза);

-           сформированность разных видов восприятия (слуховое, зрительное, тактильное, кинестетическое); ощущений, знаний и их взаимодействие; зрительно-пространственный гнозис, пространственное восприятие и представление; слухо-пространственный гнозис, сомато-пространственные ощущения, знания и ощущения схемы тела и т.д.;

-           сформированность двигательной сферы (общей и мелкой моторики, предметных действий и т. д.);

-           определенный уровень сформированности интеллекта, на основе которого возможно формирование абстрактных способов деятельности (способность к символизации);

-           сформированность произвольности поведения (регуляция, саморегуляция, контроль за действиями, намеренья, мотивы поведения).

       На фотографиях дети работают в тетрадях «Школа умелого карандаша» Подрезова И.А. В предлагаемую тетрадь включены упражнения по развитию мелких движений мышц руки, формирование у детей навыка работы в клетке. Это очень важно для овладения детьми предпосылок  подготовки к школе.

Наша Армия, наши папы

1.     Родителям рекомендуется:

рассказать ребенку о том, что это за праздник, кто такие защитники Отечества;

вместе с ребенком рассмотреть помещенные в газетах и журналах фотографии, имеющие отношение к Армии;

воспитывать уважение и любовь к Российской  армии;

познакомить ребенка с родами войск, военной техникой, военными профессиями (по картинкам и иллюстрациям).

2.     Задать ребенку вопрос: «Кто служит в Армии?»

(образование имен существительных с помощью суффиксов – чик, - ист):

-         чик: ракетчик, минометчик, летчик, зенитчик;

-         ист: связист, танкист, артиллерист.

3.     Игра «Подбери признак»

Защитник Отечества (какой?) – смелый, храбрый, … .

4.     Выучить стихотворение.

                                   Февраль

Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле легкая поземка.

 Поднимаясь, мчатся в даль самолетов звенья –

Это празднует февраль Армии рожденье.

                                           (С. Маршак)

Спорт

1.     Рассмотреть вместе с ребенком картинки с разными видами спорта.

2.     Игра «Какой»:

футболист – …

теннисист - …

боксер - …

гимнастка - …

3.     Игра «Кому это нужно?»

клюшка и шайба - …

ракетка и мячик - …

ринг и перчатки - …

шланга и гири -…

лыжи - …

брусья, бревно, кольца - …

4. Запишите рассказ ребенка о том, каким видом спорта он хочет заниматься и почему, что ему потребуется для занятий.

   

                                            Артикуляционная гимнастика "Щелкунчик"

Инструменты

1. Игра «Назови действия»

иголкой – шьют, пилой - …, топором - …, ножницами - …

2. Игра «Подскажи словечко»

Дровосеки рубят бор – есть у каждого…(топор).

Папе гвоздь забить помог деревянный…(молоток).

3. Игра «Назови ласково»:

молоток – молоточек                                      гвоздь –

ключ –                                                              топор –

гайка –                                                              наперсток –

нож –                                                              балалайка –                                               

гармонь –                                                         флейта –

рояль –                                                             трещотка –

барабан –                                                         труба –

4. Отгадать и выучить загадки по выбору.

Толстый тонкого побьет, тонкий что-нибудь прибьет.         (молоток и гвоздь)

Ела, ела дуб, дуб. Поломала зуб, зуб.                                      (пила)

5. Найди и объясни лишнее слово:

         барабан – барабанщик – баран – барабанить

6. Подумать вместе с ребенком, на каком музыкальном инструменте он хотел бы научиться играть и почему?

Транспорт

1.     Игра «Продолжи предложение»

В городе можно ездить на автобусе, …

В городе много автобусов, …

2.Перечисли, что может:

     летать-

     ездить-

     плавать-

3.     Что может делать:

автобус – ехать, перевозить людей, поворачивать, тормозить, трогаться...

корабль –

самолет –

4.     Игра «Назови ласково»

паровоз –                          лодка –

катер –                              корабль –

пароход –                         самокат –

теплоход –                       велосипед –

вертолет –                        машина –

автомобиль –                   самолет –

5.     Что общего и чем отличаются?

Конь и велосипед.

6.Отгадай загадку и нарисуй отгадку.

     Что за птица –

     Песен не поет,

     Гнезд не вьет,

    Людей и груз везет?

7.     Какую машину нужно пропустить на дороге первой и почему?

Снегоуборочная и «скорая помощь».

Пожарная, бетономешалка и бензовоз.

Грузовик, аварийная и молоковоз.

                       

                         Занятие по грамоте «Звук и буква К» (первая подгруппа)

Задачи: знакомство с буквой К. Буква К и звук [к]. Развитие речевой активности, фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения.