четверг, 5 апреля 2018 г.

Фонематический слух и фонематическое восприятие


Фонематический слух – тонкий систематизированный слух, обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова.
         Развитие фонематического восприятия осуществляется с самых первых этапов работы по преодолению речевых недостатков у дошкольников. Работа проводится в игровой форме.
         Начинается эта работа на материале неречевых звуков и постепенно охватывает все звуки речи, входящие в звуковую систему языка (от звуков, уже освоенных детьми, до тех, которые только еще ставятся и вводятся в самостоятельную речь).
На первом  этапе в процессе специальных игр и упражнений у детей развивают способность узнавать и различать неречевые звуки. Эти упражнения способствуют также развитию слухового внимания и слуховой памяти (без чего невозможно успешно научить детей дифференцировать фонемы).
Взрослый предлагает ребенку послушать звуки за окном: Что шумит? (Деревья.) Что гудит? (Автомашина.) Кто кричит? (Мальчик.) Кто разговаривает? (Люди.) И т. д.
Далее проводятся игры. Приведу описания нескольких игр.
1.     «Узнай музыкальный инструмент по звуку».
Взрослый играет на каком – либо знакомом ребенку музыкальном инструменте (дудочке, колокольчике, барабане и т. д.), а ребенок с закрытыми глазами узнает по звуку и называет звучащий музыкальный инструмент.
2.     «Откуда раздался звук?».
Ребенок закрывает глаза. Взрослый звонит в колокольчик, а ребенок должен рукой указать, откуда слышен звук.
3.     «Тихо – громко»,
Взрослый играет на барабане сначала тихо, а потом громко. Ребенок определяет силу звука и отвечает, тихо или громко звучала музыка.
4.     «Магазин».
Взрослый насыпает в непрозрачные банки крупу: манку, гречу и горох. Ребенок (покупатель) просит продать ему какую – нибудь крупу. Взрослый (продавец) предлагает ребенку выбрать нужную крупу по звуку (ребенок трясет банку и угадывает по характерному звуку, что это за крупа).
5.     Взрослый назначает водящего и предлагает ему плотно закрыть глаза или повернуться к нему спиной. Потом прячет какую – нибудь игрушку (в шкаф, за штору, за спину одного из детей и т. д.) и предлагает водящему найти ее, ориентируясь на силу ударов в барабан. Если ребенок подходит близко к тому месту, где спрятана игрушка, барабан бьет громко, если удаляется – тихо.

среда, 28 марта 2018 г.

Звуковой анализ слов

Игра "Домики"
Цель: нахождение места звука в словах с наглядной опорой.

     Перед детьми домики и картинки на определенный звук. Дети определяют место звука в словах (начало, конец) и раскладывают картинки по "домикам".

понедельник, 19 марта 2018 г.

Логоритмика






 Логоритмика – движение в сочетании с музыкой и словом. На этих занятиях дети играют, поют, формируют правильную артикуляцию, дыхание, развивают ритм, темп, закрепляют знания, полученные на занятиях с воспитателями. Почему дети так её любят? Всё это проходит как увлекательное путешествие «В осенний лес» или «У бабушки в деревне», «Сказка о Маше-растеряше» и т.п. 

вторник, 13 марта 2018 г.





                     Игра «Хлопни в ладоши, когда услышишь звук У»

Цель: развитие слухового внимания и фонематического восприятия.
       Педагог произносит: а, и, о, у, п, с, у…; ребенок хлопает только тогда, когда услышит заданный звук. Далее игра усложняется: ап, оп, уп, ма, ми, па, му...
Самое сложное задание, это услышать заданный звук в слове: мама, весна, удочка…
       Подобным образом можно брать любой звук.

воскресенье, 4 марта 2018 г.


Бытовые приборы и инструменты

         1. Игра «Назови действия»
иголкой – шьют, пилой - …, топором - …, ножницами - …, утюгом - …
         2. Игра «Подскажи словечко»
Дровосеки рубят бор – есть у каждого…(топор).
Папе гвоздь забить помог деревянный…(молоток).
Протянул свой длинный нос
На два метра…(пылесос).
Нам подскажут вес весы,
А который час - …(часы).
         3. Игра «Исправь ошибку»:
Мама гладил белье.
Кофемолка намолол кофе.
Папа починила телевизор.
Белье было грязное потому, что его постирали.
Скатерть мятая потому, что её погладили.
         4. Упр-е «Для чего нам нужны эти вещи?»:
холодильник, топор, телевизор, компьютер, миксер, телефон, отвертка.
         5. Игра «Назови ласково»:
молоток – молоточек                                      гвоздь –
ключ –                                                              топор –
гайка –                                                              наперсток –
нож –                                                                телефон –
         6. Отгадать и выучить загадки по выбору.
Толстый тонкого побьет, тонкий что-нибудь прибьет.         (молоток и гвоздь)
Ела, ела дуб, дуб. Поломала зуб, зуб.                                      (пила)
Я еду в себе держу,
Сам от холода дрожу.                                                                (холодильник)


четверг, 22 февраля 2018 г.


Игра "Передай слово"
Цели: обогащение словаря, автоматизация звука С в речи, умение подбирать слова на определенный звук.
Ход игры: дети садятся в круг, берется любой звук на который нужно придумать слова. Дети называют слово и передают его другому. Слова не могут повторяться. Ребенок который не смог назвать слово, выходит из игры. Последний ребенок побеждает в игре.

вторник, 13 февраля 2018 г.